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內容簡介

  本書作者以社會科學家的角度來討論醫護管理方面的課題,特別是病患與醫療專業人員之間的默契,並多著墨於有關人性的研究,強調個人生活行為與社會深刻地影響著醫護管理。本書所提出的研究方法確可行,如改良式垃圾箱模型、判斷名集、以及組織模型等。至於其對研究法的闡述,從樣本的選擇、度量法、及資料的收集整理一直到寫作及出版,娓娓道來,如同品茗之香而醇,反覆閱讀,越久越香 。

目錄

序文
譯序
推薦序
叢書總序

1  前言
研究的模式
真實世界中的研究
本書的組織與風格
摘要

2  醫療照護機構與共同研究
場所機構的特徵
圈外人之論點:取得並維持途徑
圈內人議題:角色衝突
建構研究團隊
摘要
習題

3  詢問研究問題
研究健康議題的方法
產生研究構想
修飾問題
摘要
習題

4  研究設計
相關性研究
兩個有疑點的研究設計
類實驗性研究設計
實驗性研究設計
摘要
習題

5  選取樣本
定義感興趣的族群
招募的倫理問題
摘要
習題

6  選擇度量方法並使用現存之資料
選擇度量方法
使用現存資料
有關認知和情感的現存資料
有關行為的現存資料
健康結果 / 狀態的現存資料
環境的現存資料 
摘要
習題

7  自我報告與他人報告
一般議題
自我與他人報告:認知與情感
自我與他人報告:行為
自我與他人報告:健康狀態
自我與他人報告:環境
摘要
練習

8  觀測和生理機能檢測方法
觀測
認知和情感的觀察度量
行為的觀察度量
健康狀態的觀察度量
生理學度量
認知和情感的生理性度量
行為的生理性度量
健康狀態或結果生理度量
摘要
習題

9  研究計畫的執行
設計實驗過程
設計你的工具
建立研究步驟
當研究進行時
摘要
習題

10  文獻的解釋和出版
數據的分析
推論
傳遞你的結果
摘要
習題
參考書目
作者索引
索引

 

  我們很高興能為本書作序,向來也很榮幸在Kathy和Barbara著作此書之前就與她們共事。

  本書是這個領域的先鋒─第一個注重研究方法的實際應用,而不是注重某個特殊的研究方法。我們相信Kathy和Barbara不只為健康領域的研究人員指引了方向,也為將來的相關作者設立了一個高標準,使之有責任為特定領域的研究人員編輯適用的研究知識。本書不但吸引了在研究方面缺乏訓練的學生,對在度量或設計方面需要進修的專業人員也同樣有益。其內容不僅提供極佳的範例,也傳達了在健康照護機構設計研究的藝術。

  本書是Barbara的最後貢獻。她的早逝使我們這些在社會心理學、健康心理學、女性心理學和Barbara付出其專業與技術之其他領域的同事們感到十分遺憾。本書是她最後著作的其中一本,透過高水準的研究,不但激勵了年輕學者和經驗豐富的研究人員,更可見她對促進社會進步的熱誠。──Debra

  譯序

  生物醫學的進步,使得大部分的疾病得以痊癒,人類的壽命得以延長,顯示高齡化社會已經來臨。另一方面,慢性病、消耗性疾病的日益普遍,使預防醫學開始受到重視,加上社會醫療保險的觀念逐漸擴散,也顯示社會福利的時代已經到來。這些趨勢在在使得醫療行為、醫病關係、以及醫護管理的研究日形重要。

  本書作者Grady及Wallston以社會科學家的角度來討論醫護管理方面的課題,特別是病患與醫療專業人員之間的默契,並多著墨於有關人性的研究,強調個人生活行為與社會行為深刻地影響著醫護管理。本書所提出的研究方法明確可行,如改良式垃圾箱模型、判斷召集、以及組織模型等。至於其對研究法的闡述,從樣本的選擇、度量法、及資料的收集整理一直到寫作及出版,娓娓道來,如同品茗之香而醇,反覆閱讀,越久越香。

  此外,本書是在執行專題研究----「臺灣地區醫療資源集中化後對民眾求醫行為之影響」(蔣經國國際學術交流基金會贊助)----時,做為訪員訓練之教材,對於研究團隊建立醫療照護研究之基礎,助益甚大。 ── 賴文福台北醫學大學醫學研究所89.10.10.Rog Leonard Bickman

  推薦序

   本人很榮幸,能為這本社會學家所寫的醫療保健研究法作序,因為該書是我們醫學研究所人文組學生所必須修習的一本優良教科書。在醫學人文的範疇裡,研究方法是我們研究所師生一直在探討的,這不僅涉及到研究的可信度,也攸關醫學人文的研究能拓展到哪些層面,在這些方面,本書的確提供了一個翔實可靠的方向。

  譯者賴文福教授是本所傑出的教授,他跨越了基礎、臨床和人文三個領域,因此能很中肯的將本書精髓表達出來;當然,他付相當多的時間與精力。能傳承原作者的理念來嘉惠我國的研究生,相當令我感佩。

  誠摯希望讀者在研讀本書之後,能在我國醫學人文研究的領域來共同耕耘。 ──江漢聲台北醫學大學醫學研究所所長89.10.16.

 

詳細資料

  • ISBN:9570453109
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 248頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 1.24 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> > >

 

 

聖愛眼科告訴你,中小學生護眼六步法。 第一步,從做好網課護眼入手。姿勢上要遵循「一尺一寸一拳」原則,即,讀寫距離一尺,握筆距筆尖一寸,胸口離桌子一拳;熟記「20-20-20」口訣,即在看iPad或手機等用眼20分鐘後,要抬頭眺望20英尺(6米外)遠方至少20秒以上,放鬆下。上完一節課,就要遠眺幾分鐘,或是做做眼保健操,做眼保健操前一定要先洗手。這樣間斷性的用眼,可以讓眼睛得到放鬆。 選擇合適的電子產品,選用螢幕寧大勿小。能用電腦就不用iPad,能用iPad就不用手機。也可以把手機投屏到電視機或投影儀上,畢竟電視機或投影儀螢幕大,觀看時距離也遠一些。課後複習、練習,儘量選擇適合閱讀的水墨屏,使眼睛閱讀更輕鬆。 網課上課間隙多喝水,如果房間裡長時間開空調,有條件的開加濕器,下課空閒時間,做一些眨眼,促進淚液分泌。 ... 第二步,從做好「戶外」入手。疫情防控期間,也要儘量做到多「戶外」。怎麼理解?儘量把需要長時間專注用眼的項目,比如看書、畫畫、做手工等安排在白天完成;儘量把書桌放在窗戶邊,讓孩子在自然光線下看書寫字;近距離用眼後,注意遠眺。在防護安全的前提下,把窗戶打開,或到陽臺上,讓孩子眼睛直接接觸自然光線。 第三步,從運動和睡眠入手。在家還是可以做一些簡單運動,比如餐桌改造成桌球臺,在家練習羽毛球顛球等;每天堅持鍛鍊一小時,在室內做廣播體操或者跳繩。此外,要保證充足的睡眠,小學生、初中生、高中生每天睡眠時間分別不少於10小時、9小時、8小時。 第四步,從告別「三個不」入手。不集中寫作業,家長應將孩子的作業平均分配,連續用眼時間少,不容易引起視疲勞;不連續上網課,間斷性用眼,休息遠眺,勞逸結合;不長時間看電視玩手機,每次最好不超過20分鐘。 第五步,從做好自我防護入手。要注意兒童乾眼問題;佩戴角膜塑形鏡(OK鏡)要勤洗手、正確洗手,不要用手揉眼睛和鼻子,加強鏡片、鏡盒護理;開展家庭自測遠視力,及時記錄自測結果,以便了解孩子視力變化,及時就醫。 第六步,從科學飲食入手。葷素搭配,營養均衡,少(不)吃甜食、油炸食品和碳酸飲料。過多地攝入糖分會使人體內的鈣減少,使得眼球彈性減弱,眼軸增長而導致近視加重。此外,適當補充維生素D,有利於鈣吸收,鈣元素一方面可以幫助長高,另一方面在維持眼內晶體正常壓力方面也有很大作用。

 

 

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文章來源取自於:

 

 

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